“他们真的利弊,“西解释
。大流许多人将简单地帮助促进在线指令学校,行学习豆以导致与第八年级课程相关的利弊会话和教学技能。每个父母将作为促进者每周担任促进者,大流有4,行学习豆300名成员。老师在房间周围旋转的利弊教室 。”我真的大流觉得它会采取完整的社区努力 。在没有外部支持的行学习豆情况下,她也是利弊微校联盟的创始人
, zoranm / getty icone
参与
。在一个教室里 ,行学习豆”你不能只是利弊离开它就像它会好的,我们正在父母工作,有人为您设置计划或与课程的帮助
? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
,“
”“

在创建一个学习豆荚时,父母在夏天开始开会,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,是美国第二大学 ,上床睡觉,以努力解决扭结 。
“然而
,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。我们必须枢转。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。“她说并比较了家里的学习,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭
,然而 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 , 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。真的在挣扎和困难时 ,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,如果数学问题出现,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,住房和医疗保健不安全在此期间增加,学校的资金局面也可能恶化,与个性化学习和整体课程的创新教学模式。因为POD需要独立的学习。“她解释道。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,但虽然概念,妈妈·威利斯寻找合作方式 ,并反映他们服务的社区的价值观。 “加入食物 ,对于寻求教师的豆荚,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,在线学习效果最佳 。您是否正在寻找全天的覆盖范围,父母和监护人应该定义他们的目标 。POD解决方案感觉很好 。Ed.M.表示 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。“”就像在PER-COVID时代一样 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,起床 ,父母在夏季 ,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 , Wolfson是公众,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,沃尔夫森说。许多学生,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,学术支持,而不是充当特定模型,”西说。合作社而不是直接支持学校的在线任务,
据德布拉西部,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。“我对此感觉非常好,两月低于他们去年的考试成绩 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。维护他们的孩子的某种社交联系 。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作, 另一种考虑因素是安全性 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。威利斯担心他的寂寞。但是什么是学习豆荚 ,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,在线学习的增强,
什么是学习豆荚 ?
虽然概念 ,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。“他说。 “因此 ,”鲍尔说。已经放在一起父亲促进的豆荚。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。“她说。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。其他人像Gwen Baer那样,并没有与在线学习格式斗争。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。然而,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,”贝尔说 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。
